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新時代學校評估與教育質量評價改革研讨會在天橋區召開


  5月27日—28日,新時代學校評估與教育質量評價改革研讨會在濟南市天橋區召開。

 

  此次會議由教育部教育發展研究中心、中小學管理雜志社、東北及環渤海地區教育聯盟、濟南市天橋區教育局聯合舉辦。會議以新時代學校評估與教育質量評價改革研讨為主題,認真貫徹落實黨的十九大精神,探讨新時代開啟加快教育現代化、建設教育強國的新征程,辦好人民滿意的教育,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

   

  教育部課程教材研究所黨委書記、所長,教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生,山東省教育廳巡視員張志勇,天橋區委副書記、區長窦虎,教育部教育發展研究中心副主任楊銀付、汪明,濟南市教育局副局長方輝,國務院教育督導辦(教育部教育督導局)義務教育督導處處長陳衛軍,天橋區政府副區長李向峰以及教育部教育發展研究中心相關負責人、高校及教育科研院所教育評估監測專家學者、相關市縣(東北及環渤海地區教育聯盟單位、貴州金沙縣、湖南鳳凰縣)教育局和學校負責人,天橋區教育局領導班子成員、科室負責人、義務教育階段中小學校長、幼兒園園長、骨幹教師代表參加了會議,圍繞學校評估和教育質量評價改革的前沿理論與趨勢、學校改進與面向全體學生教育質量提升的路徑與策略和中小學教育質量評價綜合評價改革的區域探索與經驗等議題展開深入地探讨與交流。

   

  27日上午,天橋區委副書記、區長窦虎緻歡迎辭,簡要介紹了天橋區經濟社會發展的基本情況,并表示通過本次研讨會,天橋教育将充分汲取各位領導專家的要求與建議,學習各地改革經驗與成果,不斷推動教育事業更快更好發展。

   

  濟南市教育局副局長方輝以打造“有溫度的濟南教育”為主線,介紹了全市教育發展的概括和主要發展思路,并希望以次研讨會為契機,進一步完善中小學教育質量監測管理體系,開啟濟南市普通中小學内涵發展和質量提升的新紀元。

   

  山東省教育廳巡視員張志勇回顧了近幾年山東基礎教育的發展情況和在義務教育均衡發展上所做出的努力,并希望本次研讨會進一步促進山東教育評價體系的發展。

  教育部教育發展研究中心副主任楊銀付指出加快教育現代化,建設高質量教育,就要确立教育事業的優先位置;提高教育質量,要提高以質量為核心的教育發展觀,以保證和促進每個孩子全面的發展。

  在專題講座中,山東省教育廳巡視員張志勇以“發展素質教育與教育質量觀的系統變革”為題,詳細介紹了山東省推進素質教育與提升教育質量的經驗和做法。他介紹了教育評價和創新的趨勢,強調了評價創新的必要性,這是落實和培育中國學生核心素養的必要條件,并且他指出教學評價要置于教育教學全過程,評價要和教學目标平行互聯,才能切實提高教育教學的效果。

   

  教育部課程教材研究所黨委書記、所長,教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生以“全國中小學教育質量評價改革試點進展”為題,介紹了最近幾年教育評價改革等綜合情況,尤其是在高考、中考考試評價改革方面的快速推進,以及學校教育質量綜合改革評價的進展。

   

  國務院教育督導辦(教育部教育督導局)義務教育督導處處長陳衛軍以“研究建立優質均衡發展督導評估體系的幾點思考”為題,從優質均衡發展督導評估體系設計的出發點、優質均衡發展督導評估體系簡介兩個方面進行了詳細的闡述,聚焦“公平、質量”這兩個新時代教育發展的目标,并提出了關于教育質量評價的值得長期思考的問題。

   

  教育部基礎教育質量監測中心副主任、北京師範大學教授辛濤以“我國基礎教育質量監測的現狀與前瞻”為題,從基礎教育質量監測的相關背景、質量監測在督導體系中的定位、我國基礎教育質量監測體系建設的進展、監測結果的運用四個方面進行了詳細的闡述,并指出基礎教育質量監測是促進學生全面發展的“教育體檢儀”和“新的指揮棒”。

   

  濟南市天橋區教育局局長張萍以“評價引領教育發展  構建理想的愛生學校”為題,全面介紹了天橋區以“愛生學校”評價體系為主導,着力推進義務教育階段學校評價改革工作。她指出,七年來天橋區在“愛生學校”項目的探索和實踐中,評估體系日臻完善,各級各類學校管理水平和辦學水平逐年提升,教育教學質量穩步提高,區域教育軟實力持續發展,天橋區将繼續沿着愛生學校——品質學校——新生态學校的道路不斷前行,繼續深化學校評估和教育質量評價改革,促進天橋教育内涵和教育品質的整體提升。

  27日下午,相關專家圍繞學校自主發展與改進、新生态學校評估體系與實踐、天橋區中小學學業質量綠色指标評價的研究與實踐等内容做了專題報告,天橋區相關學校進行了案例分享。華師大基礎教育改革與發展研究所所長、教授楊小微以“規劃引領變革:U-S合作背景下的學校自主發展”為題,從學校發展規劃及其意義和價值、規劃引領學校變革的案例分析、U-S合作背景下學校如何自主發展三個方面展開,進行了詳細的闡述和講解,并指出規劃意味着學校的頂層設計,規劃的靈魂在于核心價值理念。

  北京大學中國教育财政研究所評價中心主任黃曉婷以“新生态學校質量評價體系研究及實踐案例”為題,詳細介紹了新生态學校的理念、評價指标體系、評價工具與方法,并列舉了部分新生态學校的實踐案例。

  天橋區教育教學研究中心小學教研科副科長李起争以“天橋區中小學學業質量綠色指标評價的研究與實踐”為題,介紹了天橋區自2014 年啟動區域教學質量保障體系後的實施情況,該體系的構建工作立足于管理體系、教學體系和評價體系的建設,評價體系主要側重于學生學業發展的結果和教師基于标準的教學。這幾年的時間,随着區域評價制度的不斷調整和完善,學校的辦學方向進一步明确,更加立足課程建設和學生核心素養的培養,促進學生全面發展的理念逐步滲透到每一個教職員工。

  濟南市天橋區寶華小學校長周曉琳圍繞“探索學生綜合素質評價改革 提升學校核心競争力”,介紹了寶華小學自2015年開始對學生綜合素質發展評價的探索,從“教育核心價值觀”這一抽象的理念,到“建立評價指标體系”開展工具測量,并形成素質發展“雷達圖”,體現了學校“育人為本、關注過程、立足發展、彰顯個性”的綜合素質發展的評價原則。

  濟南市新苑小學校長趙殿勝以“共享智慧校園 共達精彩人生”為題,介紹了學校對學生成長足迹式評價系統 1.0 的探索與實踐,趙校長詳細彙報了評價系統的開發意義、架構與實操、改變與突破,并提出了可持續性的發展,不斷升級版本,将學生學業成績評價、學生課堂學習評價、校本課程評價、體質健康評價等方面充實完善,最終實現學生成長的全方位、全過程、全參與的綜合性評價體系。

  按照計劃,28日上午,來自全國教育質量評價先進地區和東北及環渤海地區教育聯盟的代表,将分别圍繞義務教育質量監測視導、區域推進中小學教育質量綜合評價改革的實踐等内容進行經驗交流。

  學校評估與教育質量評價具有重要的導向作用,是教育綜合改革的關鍵環節。推進學校評估改進與中小學教育質量綜合評價改革,是推動中小學全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要舉措,也是引導社會和家長樹立科學教育質量觀、營造良好育人生态的迫切需要。

  此次會議的召開,将加快新時代學校評估工作和教育質量評價的改革步伐。天橋區将以此為契機,立足愛生學校,推進綠色評價,積極推動學校評估和教育質量評價改革,不斷促進區域教育質量的整體提升,讓教育成果惠及每一個天橋學子。

  來源:濟南時報

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